Công ty Cổ phần Mạng giáo dục Bạch Kim - 27 Huỳnh Thúc Kháng, Đống Đa, Hà Nội
Trang bìa
Trang bìa:
I. CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Chủ đề của văn bản:
I. CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN
1. Câu hỏi 1:
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN - Nhan đề: “Tôi đi học”. - Các từ ngữ biểu thị ý nghĩa đi học lặp lại nhiều lần.. Nói lên những kỷ niệm của tác giả. Văn bản "Tôi đi học" 1. Câu hỏi 1 * Câu hỏi 2:
? Tìm các câu đều nhắc đến kỷ niệm buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật “Tôi” trong văn bản Tôi đi học? - Hôm nay tôi đi học. - Hàng năm cứ vào cuối thu… lòng tôi lại nao nức những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường. - Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy. - Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng. - Tôi bặm tay ghì thật chặt, nhưng một quyển vở cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất… II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN 1. Câu hỏi 1 Văn bản "Tôi đi học" * Câu hỏi 3:
? Cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật tôi khi cùng mẹ trên đường đến trường đựơc thể hiện qua những từ ngữ chi tiết nào? - Cảm nhận về con đường: Quen đi lại lắm lần => Thấy lạ, cảnh vật thay đổi - Thay đổi hành vi: Không lội sông thả diều hay ra đồng nô đùa nữa => Đi học, cố làm như một học trò thực sự. II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN 1. Câu hỏi 1 Văn bản "Tôi đi học" * Câu hỏi 4:
? Cảm nhận của tôi khi ở trên sân trường được diễn tả qua từ ngữ chi tiết nào nổi bật? - Cảm nhận về ngôi trường: Xinh xắn, oai nghiêm như đình làng… => Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ. - Cảm giác bỡ ngỡ, lúng túng khi xếp hàng vào lớp: Nép bên người thân chỉ dám nhìn một nửa, bước nhẹ, muốn bay nhưng e sợ, thấy nặng nề, nức nở khóc. II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN 1. Câu hỏi 1 Văn bản "Tôi đi học" 2. Sơ đồ ghi nhớ:
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN 2. Sơ đồ ghi nhớ * Ghi nhớ:
- Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt. - Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi: chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác - Tính thống nhất về chủ đề được thể hiện: Nhan đề Quan hệ giữa các phần trong văn bản Các từ ngữ then chốt lặp lại. III. LUYỆN TẬP
1. Bài tập 1:
Một bạn dự định viết một số ý sau cho bài văn chứng minh luận điểm: “Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất núơc trong ta thêm phong phú và sâu sắc", em hãy cho biết ý nào lạc đề?
A. Văn chương làm cho những hiểu biết của ta về quê hương đất nước thêm phong phú sâu sắc.
B. Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiện biểu hiện.
C. Văn chương làm ta thêm tự hào về vẻ đẹp của quê hương đất nước, về truyền thống tôt đẹp của ông cha ta .
D. Văn chương giúp ta yêu cuộc sống, yêu cái đẹp.
E. Văn chương nung nấu trong ta lòng căm thù bọn giặc cướp nước, bọn bán nước và hun đúc ý chí quyết tâm hi sinh bảo vệ nền độc lập tự do của Tổ quốc .
2. Bài tập 2:
Để phân tích dòng cảm xúc thiết tha, trong trẻo của nhân vật ‘’tôi ‘’ trong văn bản: Tôi đi học, có bạn dự định triển khai một số ý sau. Ý nào sau đây lạc chủ đề
A. Cứ mỗi độ thu về, mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưói nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng tôi lại náo nức, rộn rã, xốn xang .
B. Mẹ nắm tay dẫn đến trường
C. Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự.
D. Sợ hãi chơ vơ trong hàng người bước vào lớp.
E. Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò .
3. Bài tập 3:
A. Cứ mỗi độ thu về, mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưói nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng tôi lại náo nức, rộn rã, xốn xang. B. Cảm thấy con đường thường di lại lắm lần tự nhiên cũng thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi. C. Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự. D. Cảm thấy ngôi trường qua lại nhiều lần cũng có biến đổi. E. Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò. IV. DẶN DÒ
1. Hướng dẫn về nhà:
- Đọc lại ghi nhớ - Trả lời các câu hỏi SGK - Về nhà viết một đoạn văn về cảm xúc của em trong ngày khai trường. Học thuộc ghi nhớ. 2. Kết thúc: