BÀI 2: SỐNG CÙNG KÍ ỨC CỦA CỘNG ĐỒNG. THUYẾT TRÌNH VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI CÓ KẾT HỢP SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN GIAO TIẾP PHI NGÔN NGỮ
Trang bìa
Trang bìa
Ảnh
THUYẾT TRÌNH VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI CÓ KẾT HỢP SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN GIAO TIẾP PHI NGÔN NGỮ
BÀI 2: SỐNG CÙNG KÍ ỨC CỦA CỘNG ĐỒNG.
Mục tiêu bài học
Mục tiêu bài học
Ảnh
Mục tiêu bài học:
Biết thuyết trình về một vấn đề xã hội, sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.
Khởi động
Khởi động
Ảnh
- Khởi động:
Ảnh
Việc giao tiếp của chúng ta có cần sử dụng đến ngôn ngữ hay không?
Hình thành kiến thức
- Đề bài
Ảnh
Đề bài:
Thần thoại
Thuyết trình về một trong những vấn đề sau (có sử dụng kết hợp phương tiện giao tiếp ngôn ngữ với các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ):
Tầm quan trọng của động cơ học tập; Ứng xử trên không gian mạng; Quan niệm về lòng vị tha; Thị hiếu của thanh niên ngày nay,...
- Câu hỏi
Ảnh
Câu hỏi:
Em hãy cho biết phương tiện giao tiếp ngôn ngữ là gì và phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ là gì?
1. Chuẩn bị nói
1. Chuẩn bị nói
Ảnh
- Xác định đề tài
Vấn đề mà bạn quan tâm, có hứng thú trong việc trình bày. Vấn đề quen thuộc, gần gũi với bạn và những người cùng độ tuổi. Vấn đề thuận lợi cho bạn trong việc tìm hiểu thực tế, chia sẻ trải nghiệm hay bày tỏ quan điểm, thái độ,... Vấn đề đang có những ý kiến khác biệt, trái ngược nhau.
- Mục đích nói, đối tượng người nghe, Khng gian và thời gian nói (1. Chuẩn bị nói)
Hình vẽ
Hình vẽ
Hình vẽ
Hình vẽ
Thuyết phục người đọc về ý kiến của bản thân về một vấn đề xã hội.
Hình vẽ
Thầy cô, bạn bè.
Hình vẽ
Không gian: lớp học. Thời gian: tiết Nói và nghe.
- Tìm ý và lập dàn ý
- Tìm ý, lập dàn ý:
+ Tìm ý:
Tìm những câu mở đầu, kết thúc bài nói phù hợp, nhằm gây chú ý, tạo ấn tượng đối với người nghe. Sử dụng công cụ hỗ trợ như: bảng tóm tắt các ý chính để khi cần thì chỉ nhìn lướt qua là nhớ; chuẩn bị tìm hình ảnh, video,sơ đồ, bảng biểu,... Dự kiến trước một số điểm nghi vấn, băn khoăn, thắc mắc mà người nghe có thể nêu lên tìm cách trả lời, giải đáp.
Ảnh
+ Lập dàn ý ( - Tìm ý và lập dàn ý)
Ảnh
+ Lập dàn ý:
Mở bài: nêu vấn đề xã hội cần nghị luận; sự cần thiết bàn luận về vấn đề. Thân bài: trình bày ít nhất hai luận điểm chính nhằm làm rõ ý kiến và thể hiện quan điểm, thái độ của người viết; sử dụng lí lẽ và bằng chứng thuyết phục. Kết bài: khẳng định lại tầm quan trọng hay ý nghĩa của vấn đề cùng thái độ, lập trường của người viết.
- Ví dụ: Lập dàn ý " Tầm quan trọng của động cơ học tập"
- Ví dụ: Lập dàn ý " Tầm quan trọng của động cơ học tập"
Ảnh
Hình vẽ
Học tập là điều mà mỗi con người cần thực hiện suốt đời. Động cơ học tập có vai trò rất quan trọng đối với quá trình học tập. Vì vậy, để việc học đạt hiệu quả, mỗi chúng ta nên xác định cho mình động cơ học tập đúng đắn.
- Mở bài:
+ tiếp (- Ví dụ: Lập dàn ý " Tầm quan trọng của động cơ học tập")
Ảnh
Hình vẽ
Luận điểm 1: Động cơ học tập là gì? Luận điểm 2: Khi nào động cơ học tập được hình thành? Luận điểm 3: Động cơ học tập có vai trò quan trọng như thế nào đối với mỗi người học? Luận điểm 4: Cần làm gì để kích thích động cơ học tập của người học?
- Thân bài:
+ tiếp (- Ví dụ: Lập dàn ý " Tầm quan trọng của động cơ học tập")
Ảnh
Hình vẽ
Như vậy, mỗi người học cần hiểu động cơ học tập là điều vô cùng quan trọng, đó là bước đệm và là tiền đề mỗi người có hướng phấn đấu trong học tập, hoàn thành được mục tiêu đề ra, chinh phục con đường học vấn của mình.
- Kết bài:
- Luyện tập
- Luyện tập:
Ảnh
Tập trình bày với bạn cùng nhóm. Thu hình, thu âm bài nói, sau đó xem lại, tự phân tích ưu, nhược điểm từng nội dung trình bày của mình để rút kinh nghiệm lần trình bày chínnh thức.
2. Trình bày bài nói
Ảnh
2. Trình bày bài nói
Sử dụng một số kĩ thuật nói như dựa vào phần tóm tắt ý đã chuẩn bị từ trước, sử dụng những tờ giấy nhỏ để viết. Ghi chú ngắn gọn, súc tích nội dung nói dưới dạng từ,... Phát huy sự hỗ trợ của các phương tiện nghe, nhìn trong khi thực hiện bài nói, nếu có điều kiện. Chọn vị trí đứng thuận lợi cho việc giao lưu, tiếp cận khán, thính giả.
3. Trao đổi, đánh giá
Ảnh
Trong vai trò người nói: Biết lắng nghe và ghi chép những câu hỏi hoặc ý kiến góp ý của các bạn về nội dung, hình thức bài trình bày; giải thích và làm rõ những điều người nghe chưa rõ hoặc có ý kiến khác với mình. Trong vai trò người nghe: Biết lắng nghe bài trình bày của bạn mình, biết nêu câu hỏi hoặc ý kiến góp ý về nội dung, hình thức của bài trình bày của người nói hoặc yêu cầu người nói giải thích và làm rõ.
3. Trao đổi, đánh giá
+ Trao đổi:
+ Đánh giá
Ảnh
Đánh giá theo các tiêu chí cơ bản: mức độ đáp ứng yêu cầu về nội dung; cách diễn đạt, giọng điệu; cách sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ; cách mở đầu, kết thúc bài nói với các biểu hiện cụ thể,...; Tập đánh giá bài nói từ cả vai trò người nói lẫn vai trò người nghe; biết sử dụng bảng kiểm (SGK) để đánh giá bài nói.
+ Đánh giá:
- Thực hành
Ảnh
Học sinh trình bày sản phẩm của mình.
- Thực hành:
Luyện tập
Luyện tập
Luyện tập:
Ảnh
Làm việc theo cặp, luyện tập nói và nghe. Lên bảng trình bày, đánh giá.
Vận dụng
Vận dụng
Vận dụng:
Học sinh về nhà tập thực hành nói và nghe về vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ trong buổi sinh hoạt lớp.
Ảnh
Dặn dò
- Dặn dò
Ảnh
Hoàn thành bài tập Chuẩn bị bài: "Bài 3: Giao cảm với thiên nhiên. Đọc: Hương Sơn phong cảnh".
Dặn dò
- Cảm ơn
Ảnh